CASCADO PÉREZ, CRISTINA / CUESTA BLÁZQUEZ, JOSÉ MARÍA / ESPINOSA MUR, MARÍA DE LA PAZ / GARCÍA SÁNCHEZ, LAURA
El ser humano, como ser social, es interdependiente por naturaleza. Se mueve en diferentes contextos sociales: familiar, laboral, de amistad en los que va practicando las conductas sociales en sus sucesivas interacciones interpersonales. Estas conductas son modificables, susceptibles de ser entrenadas y medidas, en definitiva, se pueden mejorar. Esta es la finalidad principal del módulo de Habilidades sociales: el aumento del desempeño social del individuo en los diferentes entornos por los que discurre, concretamente en el ámbito de la Educación Infantil. Numerosas investigaciones muestran que la ausencia o inadecuación de las habilidades sociales puede derivar en situaciones de desajuste social, aislamiento o problemas psicológicos en la persona. Es fundamental fomentar la adquisición de un repertorio adecuado de habilidades sociales en el profesional de la educación infantil, que atienda las necesidades de los niños y niñas para que logren su adaptación adecuada, y les proporcionen todas las herramientas para un desenvolvimiento ajustado en la esfera social. Este módulo contiene la formación necesaria para que los alumnos adquieran los conocimientos teórico-prácticos y actitudinales que conduzcan a la adquisición de las habilidades sociales, necesarias para desarrollar una profesión de ayuda e interactuar adecuadamente en sus relaciones profesionales con el equipo de trabajo, las familias y el alumnado. El educador infantil debe adaptar su comportamiento a las características de cada entorno, transmitiendo dicho conocimiento a los niños y niñas de 0 a 6 años para los cuales desempeña su labor profesional. El módulo consta de cinco capítulos, con sus correspondientes divisiones y apartados y con la incorporación de elementos que ayudan a conseguir los objetivos marcados, como son los Recuerda y los Entresacados. Además, cada capítulo consta de una serie de ejercicios prácticos en los que plasmar lo aprendido, y de un test de autoevaluación para que el alumno pueda supervisar su proceso de aprendizaje. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que permiten alcanzar los objetivos del módulo, están relacionadas con la selección e implementación de estrategias que facilitan el establecimiento de relaciones de comunicación e interpersonales adecuadas; la dinamización y conducción de grupos; la gestión eficaz de los conflictos; la toma de decisiones; el trabajo en equipo; la reflexión sobre las actitudes profesionales y la autoevaluación de la competencia social y profesional. Coordinadora: Olivia Blázquez Torralba Autores: Cristina Cascado Pérez - José María Cuesta Blázquez - María de la Paz Espinosa Mur - Laura García Sánchez
