Búsqueda de Pedagogía - Educación

Ciencias Sociales / Pedagogía - Educación (68)

  • DISCIPLINA POSITIVA PARA NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES *
    NELSEN, JANE / FOSTER, STEVEN / RAPHAEL, ARLENE
    Criar y enseñar a todos los niños a ser resilientes,responsables y respetuosos. Un enfoque positivo para ayudar a que los niños con necesidades especiales se den cuenta de su potencial.Todos los niños merecen tener una vida feliz y plena. A lo largo de los años, millones de padres y maestros han confiado la crianza de los niños en la clásica colección sobre disciplina p...
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  • CEM. CRECIENDO EN MINDFULNESS *
    DELGADO-RIOS, M. / PEREZ MILLAN, Mª / ARDOY DEL HOYO, M.
    "Mindfulness" significa atención plena al momento presente, es decir, poner consciencia a lo que ocurre en cada instante sin juzgar, sin pretender cambiar nada, simplemente experimentando con todos los sentidos ese momento tal y como es. Creciendo en Mindfulness se diseñó con el objetivo de favorecer de forma atractiva la práctica de la atención plena, facilitando experien...
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  • CUADERNO DE UN PROFESOR *
    ROYO, ALBERTO
    La práctica docente en las escuelas suele ser cuestionada, analizada y –a veces– elogiada. Pero casi nunca es narrada, y mucho menos por sus protagonistas, los docentes. No es frecuente que uno de ellos comparta abierta y humildemente, demanera realista y en detalle, qué es lo que ocurre dentro de un aula. En este sentido, el testimonio de Alberto Royo –«un músico que...
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  • L'ESCOLA IMPORTA *
    PRATS GIL, ENRIC
    Tothom sap què és l'escola. I tothom en té una opinió. Però potser confonem coneixement i desig de com voldríem que fos. El pedagog Enric Prats observa què passa a l'escola, planteja molts interrogants i proposa maneres de pensar solucions. Si educar-se és transformar-se, l'escola ha de ser el lloc del canvi, ens diu. I això no és senzill. ...
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  • L'AVENTURA DE SER AVIS *
    CASALS CIENFUEGOS-JOVELLANOS, RAMON
    Arriba un dia que som mares o pares, i un altre, passats els anys, en què potser ens fan avis. Ens embadalim veient els nets i sentim ben endins que volem el millor per a ells. Però mentre els omplim de petons, els duem al parc, els anem a buscar a escola o els donem el sopar, hem de tenir clar que el nostre tracte amb ells també té un paper actiu en el seu procés educatiu...
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  • AVENTURES D'APRENENTATGE *
    ESTEVE RÀFOLS, MAR
    Les aventures que l'autora relata són una pràctica transformadora que converteix els infants en protagonistes actius del seu aprenentatge. Infants de diferents edats que aprenen els uns dels altres, que viuen amb llibertat el joc, que adquireixen la pròpia paraula, que desenvolupen l'esperit científic; que aprenen a pensar, a decidir i a ser. Com diu el pedagog Josep M. Pui...
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  • LLEGIM I ESCRIVIM EN PARELLA *
    DURAN GISBERT, DAVID  / FLORES COLL, MARTA
    Llegim i escrivim en parella és un programa educatiu basat en la tutoria entre iguals, amb implicació familiar, per a la millora de la competència lingüística. El programa organitza els alumnes en parelles: un actua com a tutor –i aprèn ensenyant el seu company- i l'altre actua com a tutorat –i aprèn gràcies a l'ajuda personalitzada que li ofereix el company tutor. ...
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  • RETOS DE LA TUTORÍA UNIVERSITARIA *
    JOSEP GUSTEMS (ED.)
    Todos recordamos a algún profesor o profesora que nos ha ayudado de manera especial a ser como somos y a alcanzar nuestros objetivos, y sabemos la importancia que tiene en los años de aprendizaje una acción tutorial bien orientada. Además, los nuevos condicionantes sociales y académicos que han surgido en las últimas décadas han revalorizado la figura del tutor, que pasa...
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  • ENSEÑAR Y APRENDER LENGUAS EN UN MODELO EDUCATIVO PLURILINGÜE *
    PEREÑA,MONICA
    Reforzar el aprendizaje de lenguas y modernizar su enseñanza es uno de los factores clave para aumentar la calidad educativa. Modernizar la enseñanza de la lengua quiere decir aprender la lengua para comunicarse, es decir, fomentar el aprendizaje funcional de la lengua, orientado al uso oral y escrito, con independencia de si se trata de una primera lengua, de una segunda len...
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  • EMOCIONES. LA CARA OCULTA DE LAS ALTAS CAPACIDADES *
    ARROYO ANDREU, SUSANA
    ¿Cómo siente el niño con altas capacidades intelectuales? Los niños con AACC tienen una serie de características que interaccionan de un modo complejo entre sí. Estas características tienen su origen en un elevado potencial intelectual y, también, en una mirada creativa sobre la propia experiencia y en una motivación que mueve la conducta. Si estos niños carecen de es...
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  • EDUQUEM AMB L'ESPORT *
    PALLAROLS BROSSA, ROGER
    Roger Pallarols i Brossa (Terrassa, 1978) és mestre d'Educació Primària a l'escola El Cim de Terrassa. Ha exercit de tutor des de 4t de Primària fins a 6è. També ha exercit durant 4 anys de Director de les etapes d'Infantil i Primària i ha fet classes d'Educació Física a Cicle Superior. En l'àmbit esportiu, és l'actual entrenador de l'equip de Divisió d'Honor mascu...
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  • CONSTRUINT VINCLES ENTRE UNIVERSITAT I SOCIETAT *
    ANNA ESCOFET I M. TERESA FUERTES (COORDS.)
    L’aprenentatge servei és una activitat educativa que es fonamenta en l’experiència de la participació social dels estudiants durant el seu procés de formació. En l’àmbit universitari té un valor afegit, perquè contribueix a desenvolupar competències clau en una doble direcció: com a ciutadans i com a futurs professionals. Aquest llibre recull vint relats que des...
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  • ACTIVIDAD FÍSICA Y ALTAS CAPACIDADES *
    VIDAL VALERO, SÒNIA
    «Son muy inteligentes y lo sabéis [ ] pero necesitan nuestra ayuda, nuestra orientación, nuestro cariño y comprensión.» El cuerpo necesita movimiento; las neuronas deben estar sanas. Y este libro puede ser mi granito de arena para conseguirlo. Además de ofrecer orientaciones, consejos y estrategias metodológicas, también quiere desmitificar algunas de las creencias sob...
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  • PEDAGOGÍAS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS *
    Pedagogías y prácticas educativas contemporáneas constituye un recorrido por la evolución de la pedagogía a partir de las ideas y experiencias de autores y autoras relevantes en diversos ámbitos territoriales y en diferentes momentos históricos. La complejidad de la época contemporánea y las tendencias actuales, que apuestan por la construcción de una historia concept...
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  • QUE ES INNOVAR EN EDUCACION EN EL SIGLO XXI? *
    Este texto es una mirada conjunta sobre la innovación desde lo que se denomina las 3P (Professionals, Practitioners, Policcymakers), abordando sus aspectos más centrales. ¿Qué papel juega la Administración en los procesos de cambio en que se encuentran inmersas las escuelas? ¿Deja hacer, controla, prohíbe, prescribe, financia, promueve, facilita, reconoce...? ¿Cuáles s...
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  • PINTURA Y DIBUJO DE 1º A 8º CURSO ESCOLAR *
    WILDGRUBER,THOMAS
    Este libro se presenta como un medio de trabajo polivalente para los profesores de 1º a 8º año escolar. Muestra de forma detallada cómo enseñar la pintura y el dibujo a los niños en los diferentes años escolares y qué capacidades artísticas pueden desarrollar durante el proceso. La estructura de la clase guía al alumno desde la creación libre y dirigida hasta la exac...
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  • LA TERAPIA DEL JUEGO *
    LANDRETH, GARRY L.
    Este libro nos habla de cómo cultivar relaciones terapéuticas con los niños a través del juego. En él se describe el modelo de la terapia del juego centrada en el niño, que resalta la importancia de comprender el mundo y la perspectiva del pequeño. Pero, además, da las claves para desarrollar el proceso de terapia de juego al tiempo que se desarrolla una conexión plena...
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  • LOS ÚLTIMOS NIÑOS EN EL BOSQUE *
    LAOUV, RICHARD
    Acampar en el jardín, andar en bicicleta por el bosque, trepar a los árboles, recoger insectos, recoger flores silvestres, correr entre pilas de hojas de otoño... Estas son las cosas de las que están hechos los recuerdos de infancia. Pero para la generación de niños de hoy en día, faltan los placeres de una infancia libre y sus hábitos en el interior contribuyen a la ob...
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  • 10 IDEAS CLAVE. NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN *
    CARBALLO MÁRQUEZ, ANNA
    1. ¿Qué es y qué no es la neurociencia educativa? ¿Qué es la neurociencia educativa? En la práctica. 2. ¿Es importante conocer cómo funciona y aprende el cerebro para el diseño de metodologías pedagógicas? Aprendizaje y memoria. En la práctica. 3. ¿Qué factor es más importante en el desarrollo de los niños y niñas y sus capacidades, la herencia o el ambiente? H...
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  • NEUROCIENCIA EN LA ESCUELA *
    ORTIZ ALONSO, TOMÁS
    HERVAT no es un programa para aprender, sino para preparar al cerebro del alumno para que aprenda. Por eso, está diseñado para que los niños lo ejecuten durante cinco minutos antes de cada clase. Las pruebas objetivas, hechas con grupos de control, parece que confirman cambios beneficiosos en el funcionamiento cognitivo. Y, lo que es más importante, en los centros educativo...
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  • LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA ESCUELA *
    VALLÉS ARÁNDIGA, ANTONIO
    La principal finalidad de la educación es el desarrollo integral de la personalidad del alumnado. A ello contribuyen la enseñanza/aprendizaje de las áreas o materias que integran el currículum escolar. La educación emocional es un área que contribuye a dicha finalidad. Sin embargo, necesita de una implementación reglada en el centro educativo a través de un Programa de ...
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  • TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA *
    BUJ PEREDA, Mª JOSÉ
    Los individuos que presentan TEA manifiestan un patrón de intereses restringidos y conductas rígidas, a veces incluso estereotipadas, así como unas reacciones emocionales inusuales acompañadas de unas manifestaciones motrices que suelen centrar la atención de sus interlocutores, resultando curiosas para quienes las presencian. ...
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  • GINER I LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA DES DE CATALUNYA *
    ISABEL VILAFRANCA I CONRAD VILANOU
    Francisco Giner de los Ríos i la Institución Libre de Enseñanza van representar un motor de canvi pedagògic sense precedents a l’Estat espanyol. Considerat un dels intel·lectuals més importants del segle XIX, Giner va tenir una presència constant a Catalunya, que va deixar empremta en el moviment de renovació educativa i cultural de les primeres dècades del segle XX,...
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  • TÓPICOS RECIENTES DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN *
    DE LA FUENTE ARIAS, JESÚS / JUSTICIA JUSTICIA, FERNANDO
    La Psicología de la Educación es una disciplina psicológica centrada en el estudio y la comprensión de los fenómenos educativos, de cualquier ámbito y tipología. Tiene una gran trayectoria investigadora internacional, con aportaciones relevantes para el campo académico y profesional del Psicólogo Educativo (APA, División 15). Sin embargo, el desconocimiento de tales a...
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  • EDUCACIÓ MATEMÀTICA EN CONTEXT: DE 3 A 6 ANYS *
    ALSINA PASTELLS, ÀNGEL
    Educacio matematica en context: de 3 a 6 anys preten ser una eina util per a un ampli col lectiu -mestres d'Educació Infantil en actiu, professorat universitari que imparteix docència de Didàctica de les Matemàtiques, estudiants del Grau de Mestre d'Educació Infantil, etc.- que comparteixen la idea que una educació matemàtica de qualitat és aquella que respecta les nece...
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  • LAS ALTAS CAPACIDADES EN LA ESCUELA INCLUSIVA *
    SÁNCHEZ DAUDER, MARÍA
    Las blogaventuras de Minerva y Atenea #Mujeres #Historia es la sexta publicación de la colección Las Altas Capacidades en la Escuela Inclusiva. Este volumen se centra en las niñas; es decir, a través de las dos protagonistas se ejemplifican características del género femenino y las altas capacidades intelectuales, las cuales difieren de los perfiles masculinos de mentes b...
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  • ENSEÑAR A PENSAR *
    MUÑOZ HUESO, ANA C.
    Esta obra tiene como objetivo ofrecer un material de referencia para que los profesores de diferentes etapas educativas, potencien la enseñanza del pensamiento en sus aulas utilizando materias curriculares. Para favorecer la enseñanza del pensamiento dentro de las aulas, es necesario que los docentes reflexionen sobre cómo optimizar su práctica educativa y se pongan manos ...
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  • LES VEUS DEL PROFESSORAT L’ENSENYAMENT I LA GESTIÓ DE LES LLENGÜES A SECUNDÀRIA *
    BRETXA, VANESSA
    En una Catalunya cada cop més internacionalitzada, l ús i l aprenentatge de les llengües a l escola és objecte de debat recurrent. Massa sovint, el soroll polític amaga la realitat sobre el terreny, la qual cosa fa que ens plantegem un nombre important d interrogants: com és el dia a dia lingüístic als centres educatius? Funciona el model lingüístic escolar a Cataluny...
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  • ENSENYAR COM A FINLÀNDIA *
    D. WALKER, TOMOTHY
    L’any 2001, Finlàndia va sorprendre el món quan els seus alumnes van aconseguir els millors resultats a les proves del PISA, que serveixen per avaluar les habilitats en matemàtiques, ciències i comprensió lectora dels alumnes de 15 anys. Amb la idea de descobrir els secrets del seu èxit, el mestre nord-americà Tim Walker va anar a viure a Hèlsinki i va començar a tr...
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  • ENSEÑO A LEER A MIS PEQUEÑOS/AS (JUEGO COMPLETO) *
    YUSTE HERRÁNZ, CARLOS
    ENSEÑO A LEER A MIS PEQUEÑ@S es un método natural para estimular tempranamente, desde los dos años aproximadamente, el aprendizaje significativo de una lectura comprensiva. Sigue los pasos del aprendizaje del habla, pero usando también adecuados estímulos visuales. También se propone la lectura de cuentos, jugar con libromóviles y sencillas actividades complementarias. ...
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